數十年的學生進步被抹殺; 全國數學和閱讀成績處於歷史低位:報告


作者 Terri Wu 通過大紀元時報 (強調我們的),

國家的 數學考試成績 自 1990 年國家測試計劃開始以來,四年級和八年級的降幅最大閱讀水平 相同的成績恢復到三年前的水平。

教育家 Scott Slivken 於 2020 年 4 月 7 日在華盛頓的公寓裡與他的六年級學生在 KIPP DC 東北學院舉行虛擬辦公時間,幫助他的學生解決數學問題。(Alex Edelman/AFP via Getty Images)

自 2019 年以來,八年級的數學成績下降了 8 分, 根據全國教育進步評估(NAEP)報告,兩個年級約有三分之一的學生無法達到最低要求的閱讀水平。

NAEP,也稱為“國家報告卡”,是唯一由教育部國家教育統計中心 (NCES) 管理的國家和持續評估計劃。 國家成績單是衡量學生學業成績的黃金標準。 10 月 24 日發布的結果基於春季進行的測試。

國家教育統計中心專員佩吉·卡爾於 2022 年 10 月 24 日在華盛頓展示國家成績單的四年級和八年級學生的全國數學和閱讀測試結果。(大紀元截圖)

展示數學和閱讀測試結果的 NCES 委員佩吉卡爾說 八年級數學的八分下降是“令人不安的”和“重大的”。 根據 ,兩點和三點的下降在國家層面被認為是顯著的。

她從測試結果的背景開始她的演講:大流行、面對面學習的減少以及學生對心理健康的需求增加。 她說她將不得不與閱讀專家交談,以了解為什麼學生的閱讀成績會失去 30 年的進步。

自 2019 年以來,四年級數學表現最差的學生表現出更顯著的下降。對於所有百分位數的八年級學生來說,表現下降是均勻的。 (全國教育進步評估;大紀元截圖)

北卡羅來納州前州長兼國家評估管理委員會主席貝弗利·珀杜(Beverly Perdue)說:“我們正在談論下一代勞動力中兒童閱讀和計數能力的嚴重削弱,該委員會為兒童制定政策和成就水平Nation’s Report Card 於 10 月 2 日在華盛頓國家新聞俱樂部舉行的一次媒體活動中說。“因此,這成為美國的全球經濟問題。”

美國教育部長米格爾·卡多納稱結果“令人震驚”和“不可接受”。

“這是教育的關鍵時刻,”他在 10 月 21 日的發布前簡報會上告訴記者。

珀杜在一份聲明中說,學生的學習差距“早於——但因大流行而加劇”。

Heartland Institute 的政策顧問 Vicki Alger 博士表示同意。

“我們應該小心,不要讓 COVID 學校關閉成為整個故事。 學校停課使本已糟糕的情況變得更糟。 驚人比例的學生仍然不精通數學和閱讀的核心科目,”她告訴大紀元。

“與四年級學生相比,我們還看到八年級學生的熟練率較低的持續模式。 我們希望看到孩子們在學校學習的時間越長,他們的學科水平就會提高,但我們仍然看到相反的情況。”

弗吉尼亞採取行動

The Nation’s Report Card 還為跨州的同行比較提供了一個平台。 弗吉尼亞州的四年級閱讀成績下降幅度最大,自 2017 年以來下降了 13.6 分,是全國平均水平的三倍。

提高和降低標準對四年級閱讀成績的影響(來源:弗吉尼亞州警司 Jillian Balow 的演講)

“我們必須承認我們共同面臨的一個明顯現實:我們國家的孩子經歷了災難性的學習損失,而弗吉尼亞州的學生受到的打擊最為嚴重,”弗吉尼亞州州長。 格倫·揚金 10 月 24 日在里士滿舉行的新聞發布會上說。“我們還必須清楚地認識到,這種災難性表現的基礎是早在我們聽說過 COVID-19 之前就做出的決定。”

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