作者 Terri Wu 通過大紀元時報 （強調我們的），
國家的 數學考試成績 自 1990 年國家測試計劃開始以來，四年級和八年級的降幅最大和 閱讀水平 相同的成績恢復到三年前的水平。
自 2019 年以來，八年級的數學成績下降了 8 分， 根據全國教育進步評估（NAEP）報告，兩個年級約有三分之一的學生無法達到最低要求的閱讀水平。
NAEP，也稱為“國家報告卡”，是唯一由教育部國家教育統計中心 (NCES) 管理的國家和持續評估計劃。 國家成績單是衡量學生學業成績的黃金標準。 10 月 24 日發布的結果基於春季進行的測試。
展示數學和閱讀測試結果的 NCES 委員佩吉卡爾說 八年級數學的八分下降是“令人不安的”和“重大的”。 根據 她，兩點和三點的下降在國家層面被認為是顯著的。
她從測試結果的背景開始她的演講：大流行、面對面學習的減少以及學生對心理健康的需求增加。 她說她將不得不與閱讀專家交談，以了解為什麼學生的閱讀成績會失去 30 年的進步。
北卡羅來納州前州長兼國家評估管理委員會主席貝弗利·珀杜（Beverly Perdue）說：“我們正在談論下一代勞動力中兒童閱讀和計數能力的嚴重削弱，該委員會為兒童制定政策和成就水平Nation’s Report Card 於 10 月 2 日在華盛頓國家新聞俱樂部舉行的一次媒體活動中說。“因此，這成為美國的全球經濟問題。”
美國教育部長米格爾·卡多納稱結果“令人震驚”和“不可接受”。
“這是教育的關鍵時刻，”他在 10 月 21 日的發布前簡報會上告訴記者。
珀杜在一份聲明中說，學生的學習差距“早於——但因大流行而加劇”。
Heartland Institute 的政策顧問 Vicki Alger 博士表示同意。
“我們應該小心，不要讓 COVID 學校關閉成為整個故事。 學校停課使本已糟糕的情況變得更糟。 驚人比例的學生仍然不精通數學和閱讀的核心科目，”她告訴大紀元。
“與四年級學生相比，我們還看到八年級學生的熟練率較低的持續模式。 我們希望看到孩子們在學校學習的時間越長，他們的學科水平就會提高，但我們仍然看到相反的情況。”
弗吉尼亞採取行動
The Nation’s Report Card 還為跨州的同行比較提供了一個平台。 弗吉尼亞州的四年級閱讀成績下降幅度最大，自 2017 年以來下降了 13.6 分，是全國平均水平的三倍。
“我們必須承認我們共同面臨的一個明顯現實：我們國家的孩子經歷了災難性的學習損失，而弗吉尼亞州的學生受到的打擊最為嚴重，”弗吉尼亞州州長。 格倫·揚金 10 月 24 日在里士滿舉行的新聞發布會上說。“我們還必須清楚地認識到，這種災難性表現的基礎是早在我們聽說過 COVID-19 之前就做出的決定。”
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