作者：Lance Izumi 和 Wenyuan Wu，通過 RealClear Wire （強調我們的），
最近的全國學生考試成績顯示閱讀和數學學習大幅下降. 這種成就爆炸有幾個解釋——一個是課堂教學的政治化程度越來越高，這正在降低嚴謹性，並轉移人們對提高學生基礎知識和技能的注意力。
從 2020 年到 2022 年，9 歲兒童在國家教育進步評估 (NAEP) （通常被稱為國家成績單）中的閱讀成績出現了自 1990 年代以來的最大降幅，而數學成績則出現了有史以來的首次下降. 這些分數比較是大流行期間學生學習的第一個具有全國代表性的快照。
雖然學校關閉和無效的遠程學習努力是考試成績下滑的重要原因，但負責 NAEP 的董事會主席、前北卡羅來納州州長貝弗利·珀杜警告說， “我們不能一直指責 COVID。”
事實上，學生成績下降還有其他重要原因。
許多學生報告說，課堂上越來越多的意識形態灌輸導致標準和期望降低。
一名加州學生報告說，他學校的一位老師告訴全班同學，完美主義和追求完美是白人至上文化的一部分。 他的另一位老師“讓人覺得擁有良好的職業道德或支持精英管理似乎很糟糕。” 在他的學校，分數被誇大，低分被淘汰，允許遲交作業，並允許多次重考。 嚴謹就這樣消失了。
“不教努力工作和不教職業道德對於在公立學校遊蕩的孩子來說將是災難性的，”學生反映。
這位學生所經歷的思想教育正在全國各地發生。 它是由教師工會等特殊利益集團推動的。
全國最大的教師工會全國教育協會 (NEA) 推動了批判種族理論啟發的立場，即係統性種族主義滲透到所有美國機構，必須在我們的學校教授，以便孩子們挑戰“具有傷害了有色人種。” 2021 年，NEA 通過了一項決議，要求在全國公立學校開展基於種族的意識形態教育。
根據決議， 工會打算傳播自己的研究，“批評帝國、白人至上、反黑人、反土著、種族主義、父權制、西施父權制、資本主義、能力主義、人類中心主義，以及我們社會交匯處的其他形式的權力和壓迫。” NEA 明確表示，批判種族理論是在全國學區教授這些主題的方法之一。
工會也在利用種族來破壞課堂上的教師質量。 在最近的公告中，明尼阿波利斯教師聯合會與明尼阿波利斯公立學校達成協議，在以“反偏見、反種族主義”的名義解僱少數族裔教師之前，無論資歷或功績如何，都將解僱白人教師。
正如一位分析師指出的那樣，明尼阿波利斯協議旨在“通過降低標準和替換白人教師來實現‘公平’”，而“明智的（和合法的）目標是擴大所有合格教師的人數和保留率。”
面對歷史上學業成績低下的現實，美國教師聯合會主席蘭迪·溫加滕試圖改變劇本，指責保守派和特朗普時代的教育政策損害了學習。
然而， 許多教師不同意並公開反對政治化的課堂。
弗吉尼亞公立學校的老師勞拉·莫里斯辭掉了工作，並告訴她的學校董事會，該董事會推動了基於種族的灌輸，“我退出了你的政策，我退出了你的培訓，我不再成為一台機器上的齒輪，它告訴我將高度政治化的議程推向我們最脆弱的選民——兒童。”
課堂教學的政治化不僅會導致灌輸，而且正如加利福尼亞學生所指出的那樣，還會降低學生的成績。 “這不是學校向學生強加任何觀點的地方，”他說。 “我們需要做的是真正鼓勵所有人取得成就。”
